教育随笔

同事的孩子只有七八岁的样子，活泼可爱。他的眸子似一汪清泉，沉静而又纯净；他稚嫩的童声，透着纯真与美好，让人心生无限欢喜。偶尔会出入办公室，已然和大家很熟了。

因一同事结婚，每位教师的办公桌上多出了两块喜糖，孩子看见了，把妈妈桌上的两块糖拿来塞到我手里。我笑着逗他：“这么多老师呢，为什么单单给我？”“因为我喜欢你呀！”孩子笑靥如花、如此肯定地看着我。在座的老师都笑了。我呢，更是心潮如涌，油然而生的幸福瞬间传遍全身。还有什么话能比这句话更能让人感到温暖呢？

为什么会赢得孩子的喜爱？我一下子陷入了沉思之中。在与孩子不长时间的接触中，我总以微笑对他，也总爱蹲下身来与他交谈，手拉着手同他游戏，耐心地听他讲他的故事。我想，一定是我的温和与童心拉近了与孩子的距离，所以，才会成为他最可信赖的朋友。

由此我想，做教师，或许不需要过于追求师道尊严。教育的真谛只需要有一颗柔软的心足矣。

柔软的心就是爱，是真诚、纯净而又忘却了年龄界限的爱。

班里新来了一位男生，这是一个胆小且性格内向的孩子。下课时，他总爱一个人坐在位子上，双手抱着书包，书包是崭新的。目光里带着几分忧郁和不安。我走向他，他显得更加不安，不敢直视我。我挨着他坐下，拿起他的书包，笑着说：“多漂亮的书包呀，是全班最好看的一个。”他低头不做声。“能告诉老师书包是谁给你买的吗？”我拉起他的一只小手抚摸着，微笑着注视着他的眼睛，故意找理由跟他聊天。他有些害羞，脸红了，低着头小声说：“是我妈妈。”“你有个好妈妈。”我摸着他的头亲切地对他说……                                                  

上课铃声终止了第一次交谈。当我站起来准备走开时，他长出了一口气，脸上露出些许喜悦，眉头显然舒展了许多。我的心一下子漾满了幸福，从与孩子的接触中，我明白了孩子的需求：他是多么渴望得到温暖，渴望得到关爱呀，因为刚刚转入新的学校，周围的一切对他来说，都是陌生的。而我与他的谈话，似乎给了他想要的东西。

再次上课，我给了他更多的关注。一次，课上，我着重看了他的作业，字歪歪扭扭，却还算认真。我俯下身子耐心给他纠正握笔姿势，和颜悦色地告诉他“要把字写好，握笔姿势必须正确。把笔拿好，坐端正，慢些写，你一定能写得很漂亮的。”他点点头，很用心地写起来，只是速度太慢了。下课了，他还没有把作业写完。“没关系，我等你。”我走过来，在他对面坐下笑着安慰他：“慢一点，才会写得更漂亮，对吗?”他看着我，目光不再躲闪。他使劲点了点头，把目光转向了眼前，一笔一画，极其认真地继续写。“写得好极了！”我很认真地在他的作业本上写了一个“好”字。看着那个红红的“好字”，他的脸上露出了近乎得意的笑容。

他和我越来越熟了，我笑着对他，他也以微笑回我。眼神中再没有了之前的阴郁，变得明亮而欢快。看着他的变化，我知道我的关爱，已经滋润了孩子的心田，期待的花蕾已经悄悄绽放了。

一颗柔软的心原来是有力量的，它让你充满爱与温情，这浓浓的温情会走进学生的心灵，你会虔诚的倾听，耐心的引导，感觉到他们的心跳与体温，最终与他们“心心相印”。而那信任的目光足以证明你已叩动了他们的心扉。相信这时的他们会感到老师是如此的和蔼可亲。唯此，才更会“亲其师”而“信其道”。

教育的质地应该是温润、温情的，教育的情怀应该是柔婉、柔软的。一个真的好老师意志可以越来越坚强，心地却要越来越柔软。