预见，是为了更好的遇见

——对智慧教育未来发展的思考与反思

王立新

一、本周工作完成列表

1.编写省教科院提交学生信息素养报告分析材料

2.安排中央电教馆网络会议2021年12月29-30日

3.整理能力提升工程2.0全国展播材料12月29-30日（积极准备材料）

4.研究智慧水系和智慧教学系统

5.与青岛电视台沟通智慧教育访谈工作

6.参加新区名师工作室授牌彩排

7.安排六个局通知的工作部署与要求

8.研究山东省小学信息素养调研报告，提出建设意见

9.召开中层干部会，部署故事力大赛抖音直播和千分制考核安排

10.准备教育部典型案例全国展播材料提交工作（周五前完成）

11.研讨购买直播灯，为学校大型活动直播准备器材

12.召开中层干部会，部署故事力大赛抖音直播和千分制考核安排

13，召开年级主级会，安排元旦晚会工作

二、对智慧教育未来发展的思考与反思

预见，是为了更好的遇见

王立新

这是一个变幻莫测的时代。谁都不知道明天会发生什么，更不知道我们将迎来怎样的未来。只有通过智慧的融合，在思维聚焦中，形成对未来预可理解的预见，才能为自己的发展找准方向，去引领一个时代，带动一个潮流，构建一种不可能的奇迹。

本周与青岛电视台姜主任进行了一个半小时的线上智慧教育交流，他们想做一期智慧教育专访，我们探讨了很多问题，也发表了我对未来教育发展的看法，一切的预设，都是为了找到未来的方向，让自己用心的努力去遇见发展的美好。现把本次交流的智慧教育方向展示出来，以记录自己曾经有过的思考，去见证这种思考来未来中的可能性。

一、教育信息化发展“四个阶段”

（1）信息化教育（三通二平台普及为标志）。2012年9月5日刘延东副总理（时任国务委员），在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。

（2）数字教育（移动学习）。《教育信息化2.0行动计划》提出到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校。移动终端+无线网+学习平台。误区：把移动化学习当成“智慧教育”，其实只是数字化教育或移动化学习。智慧教育是数字化教育高阶模式。

（3）智慧教育。全校园智能采集、大数据分析、精准教学、全面发展为标志。

（4）智能教育。《中国教育现代化2035》指出八是加快信息化时代教育变革。建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。智慧教育与人工智能的融合创新发展。人工智能在二个方面：1.教学中的人工智能技术对学生学习的智能分析、智能推送与智能答疑。2.校园中的人工智能环境对学生全面发展的智能支持。比如，智能阅读，可以根据学生的阅读大数据和作文水平进行一对一阅读推送和专项弱点补习。

《教育信息化2.0行动计划》其中一个任务是：促进教育信息化从融合应用向创新发展的高阶演进，信息技术和智能技术深度融入教育全过程，推动改进教学、优化管理、提升绩效。

 二、智慧教育与智能教育有什么区别，我们大概处在哪些阶段。现在有四个阶段，是不是意味着我们已经处在第四阶段了？

1.区别：智慧教育是智能采集、大数据分析、精准教学、全面发展为标志。智能教育是智慧教育+人工智能助学，是智能采集、大数据分析、精准教学、智能导学与解疑、全面发展为标志。包括二种：A教学中的人工智能技术对学生学习的智能分析、智能推送与智能答疑。B校园中的人工智能环境对学生全面发展的智能支持。

2.目前处在智慧教育推进阶段，因区域条件不同，“智慧推进+多元共生”，偏远地区“信息化教育”；城镇开始“移动学习数字化教育”；城市在探索推进“智慧教育”，发达地区已经开始了“智能学习”设计，做得比较好的就是青岛西海岸，全面推进了智慧教育，人工智能已经开始进入学校，成为助力学生发展的重要引擎。

三、为什么还没有普及，阻力在哪里？智慧教育对老师的要求是什么？对学校和校长的要求是什么？

1.没有普及的原因是：投入不足、理念欠缺、传统教学固化阻力、人的趋利心理惰性不愿意接受变革的痛苦

2.对学校和校长的要求：极强的信息化领导力与发展愿景；全面构建适应未来发展的信息化教育，这是趋势，也是必然；基于信息化，给每个孩子适合的教育。人们对未来生活的美好向往与教育信息化发展不平衡不深入不透彻发展之间的矛盾。

3.对老师的要求：（1）改变观念，变革教学方式，掌握智慧教学能力；（2）构建智慧教育支持下的学科融合模式；（3）学会大数据分析与一对一指导；（4）熟练掌握智慧教育整体设计与创新建构；（5）学会六大未来能力：高级思维、创新设计、问题解决、设计创造、未来预见、品格与灵魂建构。

四、从国家政策文件角度分享技术融合课堂的要求和做法

1.融合：是一种环节、内容和结构。

2.技术改变教学：技术是工具和手段；融合：技术是环节、结构和内容

3.教育信息化2.0行动计划：从技术融合到创新发展改变，提出了“技术创新教学”，技术是内生教学过程的思维变革力量。

（研讨内容节选）